Der „Mozart-Effekt“ bezeichnet die Theorie, dass das Hören von Musik, insbesondere vom Komponisten W.A. Mozart, die kognitiven Fähigkeiten steigern kann, vor allem das räumliche Vorstellungsvermögen. Diese Theorie gewann in den 1990er Jahren viel Aufmerksamkeit, nachdem eine Studie in der renommierten Zeitschrift „Nature“ veröffentlicht wurde, die nahelegte, dass das Anhören von Mozart die Intelligenz erhöhen könnte. Diese Untersuchung testete die Fähigkeit von Studierenden, räumliche Aufgaben zu lösen, nachdem sie Mozart gehört hatten.
Am Ende dieses Artikels werden wir die Frage klären: Macht klassische Musik tatsächlich schlauer? Wir werden uns einige der neueren Forschungsergebnisse ansehen, um diese Frage zu beantworten.
Inhalt
Folgen des Mozart-Effekts
Der ursprüngliche Mozart-Effekt, wie in der Studie von Frances Rauscher und Kolleg:innen gezeigt, war vorübergehend. Die Verbesserung der räumlichen Intelligenzleistung hielt nur etwa 10-15 Minuten an. Die Studie führte trotzdem zu einer regelrechten Begeisterung für Mozart und klassische Musik. Die Umsätze für Werke von Mozart stiegen, und in vielen Bildungsbereichen wurde klassische Musik plötzlich als förderlich angesehen.
Sogar in den USA griff die Politik das Thema auf, und in einigen Bundesstaaten erhielten Eltern von Neugeborenen CDs mit klassischer Musik. Der Begriff „Mozart-Effekt“ wurde als Marke patentiert, und es entstand eine ganze Mozart-Effekt-Industrie, mit Büchern, Musik und Workshops, die behaupteten, die Intelligenz zu steigern.
In Europa kam es zu einem Anstieg des Verkaufs von Klassik-CDs, die speziell ausgewählte Musikstücke für Kinder enthielten und die Entwicklung ihrer Intelligenz fördern sollten.
Was sagt die Forschung über den Mozart-Effekt?
Der „Mozart-Effekt“ hat in der Vergangenheit viel Aufmerksamkeit auf sich gezogen und zahlreiche Studien wurden durchgeführt, um seine Wirkung zu untersuchen. Ich habe daher die wichtigsten Studien zusammengefasst. Wenn dir das zu detailliert ist, scrolle doch direkt zur Zusammenfassung am Ende des Abschnittes. Hier sind nun einige wichtige Erkenntnisse aus verschiedenen Forschungsarbeiten:
Studie von Steele et al. (1999): In einer Studie an mehreren Zentren ( sog. Multicenter-Studie) mit 217 Teilnehmern konnte kein statistisch signifikanter Mozart-Effekt in Bezug auf räumlich-visuelle Fähigkeiten nachgewiesen werden.
Metaanalyse von Chabris (1999): Eine Studie, die Erkenntnisse aus 16 Studien zusammenfasst (sog. Metaanalyse) ergab, dass die gemessenen Leistungsverbesserungen im räumlichen Denken durch Musikhören minimal waren und keine allgemeine Verbesserung der Intelligenz durch Musikhören nachgewiesen werden konnte.
Metaanalyse von Hetland (2000): Eine weitere Metaanalyse, dieses Mal von 36 Studien, zeigte, dass der Mozart-Effekt zwar schwach war, aber dennoch nachgewiesen werden konnte. Er war jedoch nicht auf das Hören von Mozart beschränkt und trat auch nach dem Hören anderer Musik auf.
Studie von Nantais und Schellenberg (1999): Diese Studie zeigte, dass nicht nur Mozart-Musik, sondern auch andere Musik und sogar Geschichten kurzfristig die räumliche Intelligenz steigern können. Die Wirkung hing stark von der Vorliebe der Proband:innen ab.
Metaanalyse von Pietschnig (2010): Diese umfangreiche Metaanalyse von 39 Studien ergab, dass der Mozart-Effekt tatsächlich existiert, jedoch sehr gering ist und nicht spezifisch für Musik von Mozart. Es konnte eine Verbesserung des räumlichen Vorstellungsvermögens nachgewiesen werden, die jedoch minimal war.
Schellenberg und Hallam (2005): Eine Studie an über 8100 Schulkindern ergab, dass die Musikpräferenz der Kinder einen Einfluss auf die Leistungssteigerung des räumlichen Vorstellungsvermögens hatte. Kinder zeigten bessere Leistungen nach dem Hören von Musik, die ihnen gefiel.
Schlussfolgerung: Kann klassische Musik schlauer machen?
Die Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass das Hören von klassischer Musik, einschließlich Mozarts Musik, nicht nachhaltig die Intelligenz steigert. Kurzfristige Verbesserungen im räumlichen Denken können auftreten, sind jedoch minimal und nicht spezifisch für klassische Musik. Musik-Vorliebe, Stimmung und Erregungszustände spielen eine wichtige Rolle in diesem Prozess. Klassische Musik kann jedoch als angenehme und anregende Hintergrundmusik dienen, die die Stimmung positiv beeinflusst und somit die Leistungsbereitschaft vorübergehend steigern. Es ist wichtig zu verstehen, dass klassische Musik allein keine signifikante langfristige Verbesserung der Intelligenz bewirkt.
Quellen und zum Weiterlesen:
Dick, A. , Reuter, C. (2013). Bedeutung des Musikerlebens für die Entwicklung des Kindes in westlichen Kulturen. Diplomarbeit, Diplomstudium Musikwissenschaft
Steele, K., Bella, S., Peretz, I. et al. Prelude or requiem for the ‘Mozart effect’?. Nature 400, 827 (1999). https://doi.org/10.1038/23611
Chabris, C. F., Steele, K. M., Bella, S. D., Peretz, I., Dunlop, T., Dawe, L. A., Humphrey, G. K., Shannon, R. A., Kirby, J. L., Jr., Olmstead, C.G., & Rauscher, F. H. (1999). Prelude or requiem for the „Mozart effect“? Nature, 400(6747), 826–828. https://doi.org/10.1038/23608
Hetland, L. (2000). Listening to Music Enhances Spatial-Temporal Reasoning: Evidence for the “Mozart Effect.” Journal of Aesthetic Education, 34(3/4), 105–148. https://doi.org/10.2307/3333640
Nantais, K. M., & Schellenberg, E. G. (1999). The Mozart Effect: An Artifact of Preference. Psychological Science, 10(4), 370-373. https://doi.org/10.1111/1467-9280.00170
Pietschnig, Jakob & Voracek, Martin & Formann, Anton. (2010). Mozart effect–Shmozart effect: A meta-analysis. Intelligence. 38. 314-323. 10.1016/j.intell.2010.03.001.
Schellenberg, E. G., & Hallam, S. (2005). Music listening and cognitive abilities in 10- and 11-year-olds: the blur effect. Annals of the New York Academy of Sciences, 1060, 202–209. https://doi.org/10.1196/annals.1360.013
FAQ: Der Mozart-Effekt
1. Was ist der Mozart-Effekt?
Der Mozart-Effekt bezieht sich auf die Theorie, dass das Hören von Musik, insbesondere von Wolfgang Amadeus Mozart, die kognitiven Fähigkeiten verbessern kann, insbesondere das räumliche Vorstellungsvermögen. Diese Theorie gewann in den 1990er Jahren durch eine Studie in der Zeitschrift „Nature“ Aufmerksamkeit.
2. Wie wurde der Mozart-Effekt entdeckt?
Die Aufmerksamkeit auf den Mozart-Effekt wurde durch eine Studie von Frances Rauscher und Kollegen geweckt, die in den 1990er Jahren in „Nature“ veröffentlicht wurde. Die Studie zeigte vorübergehende Verbesserungen der räumlichen Intelligenz nach dem Hören von Mozart, was zu weitreichenden Diskussionen und Marketingaktivitäten führte.
3. Welche kurzfristigen Auswirkungen hat der Mozart-Effekt?
Gemäß der ursprünglichen Studie von Rauscher et al. dauerten die kurzfristigen Verbesserungen der räumlichen Intelligenz durch den Mozart-Effekt nur etwa 10-15 Minuten an.
4. Was sind die Folgen des Mozart-Effekts?
Die Begeisterung für den Mozart-Effekt führte zu einem Anstieg des Verkaufs von klassischer Musik und sogar zur Patentierung des Begriffs. In einigen Bildungsbereichen erhielten Eltern von Neugeborenen CDs mit klassischer Musik. Trotz des Marketingerfolgs zeigen neuere Forschungsergebnisse gemischte Resultate.
5. Macht klassische Musik tatsächlich schlauer?
Die Forschungsergebnisse sind uneinheitlich. Während einige Studien einen minimalen Mozart-Effekt zeigen, ist die nachhaltige Verbesserung der Intelligenz durch das Hören von klassischer Musik nicht eindeutig nachgewiesen. Musik-Vorlieben, Stimmung und Erregungszustände spielen dabei eine wichtige Rolle.
6. Gibt es neuere Forschung zu diesem Thema?
Ja, es gibt mehrere neuere Studien, die den Mozart-Effekt untersucht haben. Eine Metaanalyse von Pietschnig (2010) ergab, dass der Effekt existiert, jedoch minimal ist und nicht spezifisch für Mozart. Die Musikpräferenz und Stimmung beeinflussen die Wirkung.
7. Kann klassische Musik langfristig die Intelligenz steigern?
Die Forschung deutet darauf hin, dass klassische Musik allein keine signifikante langfristige Verbesserung der Intelligenz bewirkt. Kurzfristige Effekte im räumlichen Denken können auftreten, sind jedoch minimal und nicht spezifisch für klassische Musik.
8. Gibt es alternative Ansichten zum Mozart-Effekt?
Ja, einige Studien, wie die von Steele et al. (1999) und Nantais und Schellenberg (1999), argumentieren, dass die kurzfristigen Verbesserungen nicht spezifisch auf Mozart beschränkt sind und auch bei anderer Musik auftreten können.
9. Wie kann klassische Musik dennoch positiv genutzt werden?
Klassische Musik kann als angenehme und anregende Hintergrundmusik dienen, die die Stimmung positiv beeinflusst und vorübergehend die Leistungsbereitschaft steigern kann. Es ist wichtig zu verstehen, dass sie allein keine signifikante langfristige Verbesserung der Intelligenz bewirkt.
10. Welche Quellen sind für weitere Informationen empfehlenswert?
Zu weiterführenden Informationen können die genannten Quellen in diesem Artikel herangezogen werden, darunter Studien von Steele et al. (1999), Chabris (1999), Hetland (2000), Nantais und Schellenberg (1999), Pietschnig (2010) sowie Schellenberg und Hallam (2005).